充分利用学校有线电视网络，结合有线电视网络在教学应用上的不足，提出利用教学卫星和校园

局域网等，开发利用校园有线电视网络来实现vod多媒体教学功能的一些措施和办法。　　

关健词：有线电视网；vod多媒体教学；教学运用；校园网；卫星多媒体教学

　校园有线电视系统早在十年前就已建成联网，并在学校的教学、思想教育、宣传等方面发挥了

显著的作用。

但是随着卫星教学的普及和计算机校园网的建设，人们在不断挖掘校园网各种服务功能的同时，

逐渐淡忘了有线电视网络，不少学校有线电视网络闲置，致使宝贵的教学资源被白白浪费。

有线电视网络在教学中的作用是不可忽视的，它的实时视频宽带效果、丰富的视频学习资源都

是计算机校园网暂时无法替代的，由于每间教室都安装有电视机和部署了有线电视网络，进入

课堂教学完全具备了这个功能。同时他作为学校的一个主要硬件设施，完全可以符合到现有的

教学模式当中去。 

分析有线电视网络被闲置的原因，发现早期建成的有线电视网络存在一些缺陷：

一是设备老化落后，缺少正常的维护，图像传输效果差；

二是功能简单，缺少交互性，限制了应用范围； 

三是有线电视网络频道少，传送的节目不能满足教学的需要。

针对以上情况，对校园有线电视网络进行改造，使其充分利用现有的教学资源更好地为学校的

教学、科研服务。

 1 变单向传输为双向传输，增强系统的交互性 　　

早期校园有线电视网络只能单向传输教学信息，限制了教学功能的发挥。一般只能放些教学录

相，随着多媒体技术的发展，电视教学录相资料逐渐减少，多媒体教学课件取代了课堂教学录

像，利用有线电视网络开展教学活动越来越少。要改变有线电视网络只能进行单向教学的状况，

就要改造有线电视网络结构，变单向传输系统为双向传输系统，增加了交互功能才能充分传递

教学信息，全方位地开展教学活动。　

对单向系统改造一般采用两种方案：一是在原有的网络系统增加一条上行传输线路，即把终端

的视音频信号通过调制器，调制成为射频信号，由新增传输线路传送到有线电视的前端机房，

在机房再将信息回送到整个电视网络；二是改换网络传输中的线路放大器，把单向放大器换为

双向放大器，因双向传输系统中信号是分频传输，下行信号的频率范围在50~860 MHz，也就是

一般电视机所能接收的频率范围，上行频率一般选择低频端5~40 MHz。上下行频率的不同，也

就是利用频率分割方式，放大器通过滤波器选择不同频率的信号进行放大，双向传输。各学校

选择改造的方案要因地制宜，根据自己的经济条件进行.

2 增加线电视网络系统要有丰富的节目源，才能满足教学的需要。现在中央电教馆通过卫星为

全国学校远程教育资源架设好了这个平台，学校完全可以充分利用这个平台，从卫星上获取大

量的教学课件、多媒体资源等，同时也有很多的教育电视节目供自由接收和录制。同时大量的

教学多媒体dvd、VCD光盘都可以作为教学资源来使用。一些教师制作的课件，录制的视频内容

都可以通过校园网络共享等。

　3 有线电视网进入多媒体课堂 　

　现有的有线电视网络已经到了课堂，现在之需要把增加的多媒体教学资源进入可同既可以。

由于改造了电视网络，进入课堂完全可以通过现有的vod视频点播技术进行。这样之需要在教

师的电视机旁配置一个vod

机顶盒既可以满足需要，教师需要给学生播放什么课件或视频之需要通过机顶盒遥控器点播

播放即可，同时也可以设置暂停，快进，回放等。

 4 有线电视网络接入计算机校园网或Internet网　　

计算机校园网已遍及学校的各个角落。若将有线电视网络接入计算机校园网可延伸电视网络

的功能，更大限度地发挥有线电视网络的作用。 　　

（1）有线电视网络接入计算机校园网就很容易开展远程教学。

由于所有的教学信息都在服务器上，只需要把该服务器通过防火墙链接到校园网或Internet

网，就可以实现学校内，教师上传下载课件、视频等，同时也可以和学生交流，特别是

Internet网，几十学生回家后，一样可以通过平台和老师进行交流。

因为有了计算机校园网的加入，学生还可以根据学习内容，通过发电子邮件与老师商讨问题，

解答疑难问题，增强了远程教学的互动性，从而提高了教学的有效性。 　　

（2）教师可以在办公室或家里用计算机网上备课，又可利用校园网或局域网上传送的教育

电视节目，根据需要进行捕捉动态画面。

这样无须每台计算机要近捕捉电视画面时都必须配置视频压缩卡，利用捕捉电视信息制作

计算机多媒体教学课件，可丰富教学内容。